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PROGRAMA NACIONAL DE
FORMACIÓN Y
CAPACITACIÓN DOCENTE
SEGUNDA ESPECIALIDAD EN HISTORIA GEOGRAFÍA Y ECONOMÍA
CURSO: INVESTIGACIÓN ACCIÓN
MONITOR: VICTOR RAÚL VELÁSQUEZ ALMONTE
PROYECTO DE INVESTIGACIÓN
ACCIÓN LLEVADO A CABO EN LA
I.E.MICAELA BASTIDAS
PROYECTODE
INVESTIGACIÓNACCIÓN
APLICADO A LAS ESTUDIANTES
DEL 1º “ H”
PROYECTO DE
INVESTIGACIÓN ACCIÓN
PRESENTADO POR:
TERESA CARMEN AGUILAR QUIMPER
PROFESOR EVALUADOR :
GABRIEL VELA QUICO
TÍTULO DEL PROYECTO
Experiencias de Investigación
Acción con Elaboración de Módulos
con Guías de Aprendizaje para
desarrollar los contenidos
curriculares regionales, que han
sido diversificados en el proyecto
curricular de la Institución
Educativa Micaela Bastidas para el
área de Historia, Geografía y
Economía del primer grado “H” de
secundaria.
PROBLEMA
Los textos nacionales, dados por el Estado y los privados carecen de información local y regional, ya
que por su propia naturaleza son texto s que circulan en todo el país y no tiene la información pertinente
conforme a nuestra diversificación curricular.
En la ciudad de Arequipa, circulan algunos textos de autores locales , que no cubren las expectativas, ya que
tampoco desarrollan los conocimientos de Historia, Geografía y Economía de la Región Arequipa.
PROPUESTA
Es necesario desarrollar los conocimientos contextualizados a la realidad institucional, local y regional , conforme a los carteles de capacidades y conocimientos , que trabajamos en el proceso de la
diversificación curricular , y que figuran en el proyecto curricular institucional de nuestro Colegio.
Por éste motivo, es necesario elaborar módulos con guías de aprendizaje para desarrollar los
contenidos de Historia , Geografía y Economía de Arequipa.
OBJETIVO GENERAL
Desarrollar las capacidades y conocimientos de los contenidos regionales y locales de Historia , Geografía y Economía en el primer grado “H” de secundaria de la Institución Educativa Micaela Bastidas para cumplir con el proyecto curricular de la Institución Educativa y fortalecer la identidad regional y local , cumpliendo con los lineamientos curriculares del Ministerio de Educación.
0BJETIVOS
ESPECÍFICOS
Diagnosticar el nivel de logro de las capacidades y conocimientos de la Historia , Geografía y Economía
regional y local .
Diseñar módulos con guías de aprendizaje para desarrollar las
capacidades y conocimientos de la Historia , Geografía y Economía de
la Región Arequipa.
Realizar viajes de exploración asitios arqueológicos y visitas
a museos
POBLACIÓN , UNIVERSO
DE ESTUDIO
La línea de base (prueba) , se
trabajará con las estudiantes del
primer grado “H” integrado por un
número de 29 estudiantes.
El programa de investigación se aplicará desde el
mes de abril a noviembre del
2011 , utilizando diversas técnicas
e instrumentos de evaluación.
HIPÓTESIS
Es probable que el desarrollo de los contenidos regionales y locales de Historia , Geografía y Economía por las estudiantes del primer grado “H” de secundaria de la Institución Educativa Micaela Bastidas , ayude a fortalecer la identidad regional y local , a través de los módulos con guías de aprendizaje , cumpliendo con la diversificación curricular para hacer un aprendizaje significativo.
DESDE QUÉ ÁMBITOS VAS A TRATAR DE
PROPONER LAS ACCIONES PARA ALCANZAR
LA SITUACIÓN DESEADA? (CAMPO DE
ACCIÓN)
Materiales educativos.
Capacitación docente.
Estrategias Metodológicas
MATERIALES EDUCATIVOS
Considerando que los textos nacionales y regionales no proporcionan información , entonces la docente producirá una separata , módulo o guía de aprendizaje, según la programación curricular de la unidad didáctica..
CAPACITACIÓN DOCENTE
La docente debe tener las herramientas bibliográficas para incluir en la programación , ejecución y evaluación capacidades y conocimientos de Historia , Geografía y Economía Regional y local de Arequipa.
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
Es necesario aplicar estrategias metodológicas activas, dinámicas y de comprensión lectora en los módulos de aprendizaje diseñados y aplicados en las sesiones de aprendizaje.
Los problemas del mundo real requieren de soluciones “reales”
En este mundo globalizado parecería que lo
local ya ha dejado prácticamente de existir
“Lo primero que los peruanos debemos
preguntarnos es, ¿con qué recursos contamos
para sentar las bases de un desarrollo que, a
partir de la aldea local, nos permita, al cabo, ser
factores activos y no víctimas pasivas del veloz
movimiento global en el siglo XXI?”.
Es tiempo ya de que la Historia se decida a
colaborar con los estudios locales y regionales.
“Lejos de haber terminado, la Historia está más
viva que nunca, más conflictiva, más desafiante
que nunca
RESULTADOS
