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TITULO: “Experiencia en la Investigación Acción para
incrementar la motivación hacia la lectura de textos de
historia en el segundo grado de educación secundaria de
la Institución Educativa Mons. José Luis del Carpio
Rivera del distrito de Paucarpata, 2011”
PROGRAMAS DE ESPECIALIZACIÓN EN LAS ÁREAS
DE HISTORIA GEOGRAFÍA Y ECONOMÍA Y DE
FORMACIÓN CIUDADANA Y CÍVICA
PRONAFCAP 2010
INFORME DE INVESTIGACIÓN ACCIÓN
Presentado por:
PROF. CRISOLOGO QUISPE
Los estudiantes del segundo
año de secundaria
presentan bajos niveles de
motivación hacia la lectura
de textos de historia.
Análisis del Problema
Análisis del problema principal
La indisciplina escolar en el aula no ayuda en la
motivación hacia la lectura de textos históricos
Poco apoyo de padres de familia a los
estudiantes en sus actividades educativas
Poco interés de los estudiantes por desarrollar
las actividades educativas programadas en base
a textos
Las estrategias metodológicas no favorecen a la
comprensión de los textos históricos
Análisis del Problema Análisis de las causas
El clima del aula es poco favorable para el
aprendizaje
Irresponsabilidad en la entrega de sus trabajos
educativos
La mayoría, no logra comprender los hechos y
fenómenos geográficos e históricos del texto
Logros educativos mínimos o deficientes
Análisis del Problema
Análisis de las consecuencias
OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL
Elevar el nivel de motivación de los
estudiantes de segundo de secundaria hacia
la lectura de textos de historia y la
comprensión de los fenómenos y hechos
históricos.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
OE1: Mejorar el clima del aula como apoyo en la motivación
hacia la lectura de textos históricos.
OE2: Optimizar el apoyo de los padres de familia a los
estudiantes, para el cumplimiento de sus responsabilidades
OE3: Mejorar el interés de los estudiantes por desarrollar las
actividades educativas programadas.
OE4: Optimizar la aplicación de estrategias metodológicas en
coordinación con los docentes a cargo del aula
Objetivo especifico Campos de acción Hipótesis de acción Acciones Indicadores Resultados
esperados
Mejorar el clima del
aula como apoyo en
la motivación hacia la
lectura de textos
históricos
Clima en el aula La práctica de
normas de
convivencia favorece
el clima positivo y
motivador para la
lectura de textos
históricos
ACCION 1: La práctica
de normas de
convivencia
Act. 1.1 : Charla sobre
las normas de
convivencia
Act. 1.2: Elaboración y
publicación de sus
normas de convivencia
Acti. 1.3: Control del
cumplimiento de las
normas de convivencia
Los estudiantes logran
poner en práctica las
normas de convivencia
mejorando el clima
emocional del aula y
motivación hacia la
lectura de textos de
historia.
EL CLIMA DEL
AULA ES
FAVORABLE POR
LA ATENCIÓN
ADECUADA DE
LOS PROBLEMAS
DE INDISCIPLINA
Optimizar el apoyo
de los padres de
familia a los
estudiantes para el
cumplimiento de sus
responsabilidades.
Padres de Familia El apoyo de padres
de familia en las
actividades
educativas favorece
la motivación de los
estudiantes del
segundo grado de
secundaria hacia las
actividades de
lectura de textos
históricos en el área
de historia, geografía
y economía.
Act. 2.1: Reunión con
padres de familia del
aula.
Act. 2.2: Charla sobre la
importancia de la
comunicación con sus
hijos en la
adolescencia.
Act. 2.3: Lecturas
conjuntas
Desarrollo de
actividades conjuntas
entre padres e hijos
incrementa el nivel de
responsabilidad y
compromiso de los
estudiantes en las
actividades
educativas.
LOS
ESTUDIANTES
ESTÁN
MOTIVADOS EN
LAS ACTIVIDADES
EDUCATIVAS DE
LECTURA DE
TEXTOS DE
HISTORIA
SÍNTESIS DE ACTIVIDADES EJECUTADAS
Objetivo especifico Campos de acción Hipótesis de acción Acciones Indicador Resultados esperados
Mejorar el interés de
los estudiantes por
desarrollar las
actividades
educativas
programadas.
Material educativo La utilización
adecuada de material
educativo como fichas
de trabajo en base a
textos de historia,
favorece la motivación
para mejorar la
comprensión de
textos de historia en el
área de historia,
geografía y economía
ACCION 3: La
utilización adecuada
de material educativo,
fichas de trabajo
Act. 3.1: Elaboración
de fichas de trabajo a
nivel individual y
conjunto
Act. 3.2: Aplicación de
las fichas en las
sesiones de
aprendizaje
Act. 3.3: Evaluación
del impacto de la
aplicación de los
textos de historia
El interés por la
comprensión de
textos de historia se
incrementa
considerablemente
- Mayor comprensión
de los hechos y
fenómenos históricos
durante la
construcción de sus
aprendizajes.
El nivel de
comprensión de
textos de historia se
eleva
considerablemente
LOS ESTUDIANTES
ESTÁN MOTIVADOS
EN LAS
ACTIVIDADES
EDUCATIVAS DE
LECTURA DE
TEXTOS DE
HISTORIA
Optimizar la
aplicación de
estrategias
metodológicas en
coordinación con los
docentes a cargo del
aula
Estrategias
metodológicas de
paráfrasis y síntesis
para la comprensión
de lectura de textos
históricos.
La aplicación de
estrategias
metodológicas de
paráfrasis y síntesis,
elevará el desarrollo
de sus capacidades
en comprensión de
textos de historia en el
área de historia,
geografía y economía.
ACCION 4: La
aplicación de
estrategias
metodológicas de fichas
de paráfrasis y síntesis.
Act. 4.1: Estructuración
de sesiones de
aprendizaje
considerando la
paráfrasis y síntesis
enlazando con las
capacidades del área
Act. 4.2: Reunión con
equipo directivo y
docentes.
El nivel de
comprensión de
textos de historia se
eleva
considerablemente
LA MAYORÍA LOGRA
COMPRENDER LO
QUE LEEN Y
EXPRESAR SUS
IDEAS CON
ARGUMENTOS
PROPIOS
RESULTADO 1: Mejorar el clima del aula como apoyo en la motivación hacia la
lectura de textos históricos
INICIO SALIDA SUGERENCIA
Al iniciar el proyecto
de investigación
acción, el 63% (17) de
los estudiantes
consideran que las
normas de convivencia
no se respetan., y el
37% (10) la respetan
de manera regular.
La mayoría de los
estudiantes 78% (21),
afirman que se respeta
las normas de
convivencia en el aula
en forma regular
mientras que el 7% (2)
la considera buena y el
15% (4) de estudiantes
la consideran mala.
Los cambios respecto a
las normas de
convivencia son lentos
por lo que se debe
aclarar que la mayor
parte de los estudiantes
provienen de hogares
con problemas de
violencia, económicos,
etc., Concientizar a los
estudiantes para el
logro del objetivo.
RESULTADO 2: Optimizar el apoyo de los padres de familia a los
estudiantes para el cumplimiento de sus responsabilidades.
INICIO SALIDA SUGERENCIA
a) Solo se preocupa
en mi alimentación,
vivienda y vestido
= 05 (18%)
b) Me apoya en mis
tareas escolares
= 07 (26%)
c) No me apoya en
mis tareas pero está
pendiente de que
no me suceda nada
malo
= 15 (56%)
b) Me apoya en mis
tareas escolares
= 12 (44%)
c) No me apoya en
mis tareas pero está
pendiente de que
no me suceda nada
malo
= 15 (56%)
Fortalecer la
coordinación con los
padres de familia para
lograr alcanzar el
objetivo propuesto
El apoyo de tus padres o apoderados en tu educación consiste
RESULTADO 3: Mejorar el interés de los estudiantes por desarrollar
las actividades educativas programadas.
INICIO SALIDA SUGERENCIA
El 56% (15) de
estudiantes lograron
comprender la lectura
en forma satisfactoria
y el 37% (10) de
estudiantes
comprendió de forma
regular y el 7% (2) no
comprendieron la
lectura.
El 67% (18) de
estudiantes lograron
comprender la lectura
en forma satisfactoria
y el 37% (9) de
estudiantes
comprendieron la
lectura regularmente.
Emplear nuevas
técnicas y estrategias
para que los
estudiantes
comprendan mejor las
lecturas programadas.
RESULTADO 4: Optimizar la aplicación de estrategias metodológicas
en coordinación con los docentes a cargo del aula
INICIO SALIDA SUGERENCIA
Logros:
Parafraseo
Alto = 18% (05)
Medio = 29% (08)
Bajo = 53% (15)
Resumen
Alto = 29% (08)
Medio = 50% (14)
Bajo = 21% (05)
Síntesis
Alto = - -
Medio = 50% (14)
Bajo = 50% (14)
Logros:
Parafraseo
Alto = 59% (16)
Medio = 41% (11)
Bajo = - -
Resumen
Alto = 70% (19)
Medio = 30% (08)
Bajo = - -
Síntesis
Alto = 41% (11)
Medio = 59% (16)
Bajo =
Mejorar en el
desarrollo de la
síntesis.
¿Propició el docente de historia actividades divertidas e
interesantes durante el desarrollo de las sesiones de
aprendizaje?
Julio Noviembre
a) Si = 14 (52%)
b) Más o menos
=
c) No = 13 (48%)
a) Si = 24 (89%)
b) Más o menos =
c) No = 03 (11%)
CONCLUSIONES
PRIMERA: Existen diferencias entre los resultados obtenidos a
los estudiantes entre la primera y la última encuesta, en lo que
nos permite afirmar que la aplicación de normas de convivencia
influye de manera significativa en mejorar el clima del aula. lo que
permite incrementar la motivación hacia la lectura de textos de
historia en los estudiantes del segundo grado de educación
secundaria.
SEGUNDA: Existen diferencia al iniciar las charlas con los padres
de familia sobre el apoyo en las actividades educativas a sus
hijos donde en un principio no prestaban mucho interés, pero
durante el proceso muestran un gran cambio gracias a las
actividades de las lecturas conjuntas y material que se utilizo
para incrementar la motivación hacia la lectura, lográndose un
mayor apoyo y compromiso por parte de la gran mayoría de
padres de familia.
CONCLUSIONES
TERCERA: Los resultados de las lecturas motivadoras con el
programa de las TIC (Neo book), fueron muy significativos, ya
que los estudiantes obtuvieron una mejor motivación e interés y
comprensión por las lecturas desarrolladas de textos de historia
y comprendieron mejor los hechos y fenómenos geográficos e
históricos.
CUARTA: Las estrategias metodológicas aplicadas en el Plan de
Acción “La aplicación de estrategias metodológicas de fichas de
paráfrasis y síntesis” basado en la realización de actividades de
fichas de paráfrasis y síntesis contribuyo a elevar el nivel de
comprensión de textos de historia en los estudiantes del segundo
grado de secundaria, permitiendo mejorar su motivación hacia la
lectura de textos de historia.
PRIMERO. SEGUIR APLICANDO EN LOS DOCUMENTOS DE PLANIFICACIÓN LAS
TÉCNICAS, ESTRATEGIAS DE MOTIVACIÓN HACIA LA LECTURA PARA QUE
LOS ESTUDIANTES LOGREN MEJORES RESULTADOS EN LAS ACTIVIDADES
DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE.
SEGUNDO. COMPARTIR SABERES Y EXPERIENCIAS CON MIS COLEGAS,
ESPECIALMENTE EN EL CAMBIO DE ACTITUD YA QUE LOS DOCENTES
DEBEN DAR EL EJEMPLO A LOS ESTUDIANTES, ADEMÁS EL CAMBIO
COMIENZA POR NOSOTROS.
TERCERO. CONTINUAR INVESTIGANDO Y CAPACITÁNDOME PARA BUSCAR Y
CAMBIAR NUEVAS TÉCNICAS Y ESTRATEGIAS DE ACUERDO A LOS
AVANCES DE LA TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA, YA QUE A LOS
ESTUDIANTES LES MOTIVA TODO LO NUEVO.
CUARTO. APLICAR LAS NUEVAS METODOLOGÍAS, TÉCNICAS, ESTRATEGIAS
DESARROLLADAS EN EL PROGRAMA DE PRONAFCAPUNSA DE UNA FORMA
ACTIVA Y MOTIVADORA, SOLUCIONAR OTROS PROBLEMA QUE AFECTAN A
LOS ESTUDIANTES DE LA I. E. CON LA INVESTIGACIÓN ACCIÓN.
COMPROMISOS
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